济宁声乐培训文化部《济宁声乐培训文化馆、站工作条例》规定：“组织和辅助群众业余艺术活动是济宁声乐培训文化馆、站的主要工作任务之一。”作为济宁声乐培训文化馆的声乐辅导老师，我们面对不同层次、不同需求的群众，需要认真履行职责，用心、用情、用能地辅导群众，提高他们的声乐水平。但随着时代的发展，社会的进步，科技的发达，从教师到学生，对事物的理解能力都有很大提高，获取信息的渠道也更多，同时群众的审美能力也在提高，对各类艺术的要求也“精益求精”，在此情况下，群众声乐的培训除了依赖传统的培训方法和培训模式外，还需要适应新的变化和新的要求，不断深化、创新，只有这样，才能培养出优秀的声乐人才。

　　一济宁声乐培训文化馆传统声乐培训法的长处与缺陷目前，根据国家的政策，济宁声乐培训文化馆的艺术培训都是免费的。通过开办免费艺术培训活动，不仅培训老师的专业授课能力有了极大的提高，而且受培训的学生都感觉到自己的综合素质也得到了提升。但也有人认为，济宁声乐培训文化馆的免费艺术培训从开办到推广带有明显的行政色彩，面对一些对艺术项目课程一无所知、而且兴趣较大的中老年学生来说，辅导内容因为学生接受能力的限制反而不能讲解得深入全面，辅导老师专业水平的发挥提高受到很大的影响，专业能力有所下降。传统群众声乐理论培训，一般是口传心授。也就是老师在上面讲理论，学生在下面用心倾听。

　　这种方式被很多人称为“灌输式”培训，或“填鸭式”培训，反对者说这种方式缺乏互动性，学生处于被动地位，不利于学生主动性的发挥，也不利于开发学生的潜能，不利于学生创新意识的开发。但反观之，我们换个角度思考，客观评价一下这种培训法，也是有其长处的。哲学上讲物质决定意识，意识对物质具有发作用，理论对实践具有指导作用。

　　群众声乐培训，如果教师没有一定的声乐理论，那么在实践中，也很难用精准的声乐语言指导学生的声乐动作；反之，学生如果缺乏理论知识，那么对所学声乐的理解很容易流于表面的动作形式，而不能深刻理解声乐内涵，也就无法用肢体语言展现声乐的精神特质。我们再来看另外一种比较流行的也被很多教师所推崇的传统培训法：实践法。这一派过分强调实践的重要性。实践出真知是没错的。但如果一切都依靠实践，那么，人类的知识似乎就不需要积累和传承了，我们也只需重复实践就可以了。有些教师也认为需要理论指导，但在实际培训过程中，却过分强调技巧训练，结果，学生由于缺乏必要的理论，对教师的动作一知半解，或强制性记忆，或片面理解，一旦让他们谈自己对声乐的见解，他们就天马行空，不知所云了。因此，对待传统培训法，我们不能一概否定。过分强调理论或者实践都不是一种科学的态度。培训法的创新，需要我们既吸收传统培训法的长处，又要顺应时代发展，使培训既可以发挥教师的特长，也可以激发学生的潜能。

　　二、群众声乐培训法的创新群众声乐培训法的创新，需要我们尊重培训规律，尊重艺术实践规律，对传统培训法有吸收，有突破，不能盲目求新求异。

　　(一)群众声乐培训的理论要通史与专史结合群众声乐的培训既要有通史类的讲述，有利于学生梳理舞音乐的发展历史，把握中国声乐的整体特征；也要有专史的讲述，使学生对声乐有深入的认识，进而更加专业地练习自己所学习和喜爱的歌曲。以辽南民歌为例，我们不仅要学生了解民歌，尤其是东北民歌的发展历史，了解其源流与演变，还要了解其基本特征。民歌是劳动人民集体的口头创作，并流传于一个国家或者地区的劳动人民中间的一种独特济宁声乐培训文化形态，具有强烈的现实性、民族性和地方色彩，其表现形式具有简明朴实，平易近人，生动灵活的特点。汉族民歌可分为劳动号子、山歌、小调。东北民歌是指流传于东北三省的东北小调，分为山歌、萨满调和歌舞曲等，总体特征是“活”“俏”“浪”“逗”，风格诙谐、风趣、幽默。我们再看辽南民歌的专史。辽南民歌融合了民歌小调、受满族萨满歌舞影响的单鼓音乐、从河北滦州传过来的影调戏，以及当地民间鼓乐和东北“二人转”等因素，既有东北民歌火爆、热烈、高亢、刚直的特点，又有山东民歌质朴、醇厚、诙谐、风趣的特点，并在影调戏的影响下，还具有了细致、曲折、婉转的韵味。有了民歌的基本理论为起点，我们再理解辽南民歌的历史与特征也就不是很难了，而且通过比较，对辽南民歌的地方特色有更加清晰的认识。

　　(二)群众声乐培训要“共性”与“个性”共存群众声乐培训中，有的老师在培训中经常过分强调某类歌曲的个性与民族特征，事实上每个民族的声乐在定型之后，也不是完全排斥其它的声乐内容及形式，而是在保留自己的核心与独有的精神内涵基础上，借鉴和吸收其它声乐的精髓为我所用，从而使自己的声乐样式与内容更加丰富。辽南民歌就是融合了民歌小调、受满族萨满歌舞影响的单鼓音乐、从河北滦州传过来的影调戏，以及当地民间鼓乐和东北“二人转”等因素形成的，既有东北民歌火爆热烈、高亢、刚直的特点，又有山东民歌质朴、醇厚、诙谐、风趣的特点。(三)声乐培训可以适当应用多媒体培训法作为群众声乐的教师，要适应时代的发展，学会运用新技术来丰富培训内容。理论课上，老师在讲到某一歌曲时，可以借助多媒体，让学生通过视频了解文字背后更多的内容，小到一个音符的剖析；大到一个民族的济宁声乐培训文化历史，让学员把握歌曲的情感。总之，济宁声乐培训文化馆开展声乐培训的形式应该多种多样、丰富有效，以适应不同层次的群众需要。