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本文从实际出发，重点了解目前在高考培训声乐教学中积极情感体验的投入情况，分析情感与体验的关系，并把高考音乐培训声乐教学情感体验上的常见问题罗列出来进而提出相对应原因，最后提出积极情感体验在高考培训声乐教学中的合理运用，帮助声乐教学的教师和学习声乐的学生完善声乐课程的培训。
（2）理论分析方法。通过对前人的济宁声乐培训研究成果加以整理与分析，以此作为本论文的理论济宁声乐培训研究基础，找到目前的济宁声乐培训研究动态。
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